今年4月12日至4月19日，何淑妍校長與師生共18人拜訪本校姊妹校–雲南大理州民族中學(下稱民中)及在大理、麗江及騰衝作生態考察。
姊妹校探訪的部分令師生留下深刻的印象，除了受到當地師生熱情及具少數民族特色的款待，我們觀課時看到大理民中學生上課鐘一響馬上進入學習狀態的情景﹕六十多人一班靜心聆聽；老師一發問，整班齊答；另外我們參觀了上了三節課後的課間操:全校學生一起在學校運動場跑圈令人印象深刻。此外，當日下午我們和部分民中學生一起遊大理西湖，探訪農民及共進晚餐。在探訪過程中，我們瞭解到西湖附近的環保措施比過去更嚴厲，不但紫大蒜不能種植及不能捕漁，連農家樂、民宿及划艇載客亦要停辦，居民收入減少，加上補助款未能發到村民手上，年長村民要靠外出打工的子女接濟，可以說在可持續發展方面，仍需努力把人與環境的平衡算進去，應該要想方設法讓當地人參與可藉以謀生的保育工作，例如在收費保護區內擔當管理員或解說員，村民或可製作工藝品及紀念品，政府在當中可擔當連繫者及行政者角色。
除了和民中師生接觸外，我們還對雲南的可持續發展作出考察，多個行程中大家最深刻的是<<印象麗江>>的表演，除玉龍雪山為背景的劇場美不勝收，眾演員陣勢浩大整齊，展示少數民族的氣概及爽直形象，亦表達了各族對情愛及生活的熱切追求，令我們對少數民族有深刻的記憶。
行程中，最令人欽佩是大理貓頭鷹生態村鹿紋先生，他努力救助動物及著力於一個村落的可持續發展：從他的講學當中，我們知道小至一個庭院角落亦應先思考如可不干預它，不清走的落葉能孕育生態循環所需細菌，有益於植物、昆蟲、鳥類等等；為吸引不同昆蟲停駐，鹿紋先生特建立昆蟲酒店 ; 為令水質良好或合適，他每次安排合適沙土以作過濾；附近土地均以有機形式耕作及附加貓頭鷹來捕捉破壞莊稼的老鼠，村落愈來愈完備。另外鹿紋先生的特意安排下，本校學生學習安裝貓頭鷹巢箱，為生態保育出一分力，同時我們也參與白腹錦鷄及鵟的放歸自然行動，鹿紋先生更跟進放歸的情況而安裝衛星追蹤器，原來野放的鳥多仍會因各種不友善行為遇險或未能生存，要再次救助，可見他如何為生態盡心盡力！
是次活動中，同學亦參觀騰衝國殤墓園，墓園的莊嚴實令人震撼！騰衝在抗戰歷史上佔有重要地位，1944年的9月，在經過一百多天戰後，勇敢的中國軍民終於擊退聲勢囂張的日本侵略軍，我國犧牲軍人逾萬，他們奮不顧身事蹟可歌可泣，每一個園內雕像的故事，令人刻骨銘心!
八天行程還包括參觀高黎貢山百花嶺和棲花嶺、 騰沖火山地熱國家地質公園 、北海濕地保護區及蒼山等等，各地景色優美而且在當中均見到多種雀鳥和動植物，說明雲南生態環境問題得到重視，此行師生均感收獲豐富，對國家有更多方面的認識！
